Nov 9, 2016 - Урок литературного чтения на тему 'Г.Скребицкий 'Жаворонок'. Назовите, какие трудные слова вы отметили в тексте.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ташебинская начальная общеобразовательная школа» Предмет: Литературное чтение. Класс: 2 Тема: «Г. Скребицкий «Жаворонок». Цель: Создать условия на уроке для благоприятного восприятия образа жаворонка в произведении Г.

Скребицкого «Жаворонок». УУД: Предметные: формировать умение работать с текстом произведения; обогащать читательский опыт детей; учить применять полученные знания; расширять круг детского чтения по теме произведения о родной природе; формировать читательские умения через слушание и самостоятельное чтение: правильно называть произведение, тему и жанр произведения; обогащение речи выразительными средствами языка. Личностные: пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому; прививать бережное отношение к окружающему миру; воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности. Метапредметные: Регулятивные: формировать умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самоконтроль, учебную самостоятельность. Познавательные: формировать умение понимать контекстуальную речь на основе воссоздания картины событий; развивать умения решать творческие задачи; развивать психологические процессы: восприятие, внимание, воображение, мышление, речь. Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; умение произвольно строить контекстуальную речь; работать в группах.

Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: учебник, карточки со словами. Ход урока: № п/п Этапы работы Содержание урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 Организационный момент.Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке. Проверьте все ли у вас готово к уроку? Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2 Актуализация знаний. Над каким разделом мы с вами работаем в течение нескольких уроков?

- Весна – прекрасное время года. Время пробуждения природы, время надежды. О весне написано много стихотворений, песен, сказок, рассказов. А) выявление читательского опыта: - С каким произведением вы работали дома? - Покажите модель обложки, которая подходит к произведению, приготовленного дома? Б) Упражнение с заученным дома произведением.

Выразительное чтение стихотворения « Апрель» или наизусть по желанию. А кто ещё вспомнит и прочитает другое стихотворение, которое подходит к этой модели? А знаете ли вы, к каким литературным жанрам относятся произведения, которые вы читали? Поиграем в игру «Литературные жанры» - Ф.

Тютчев «Зима недаром злится». Шим «Чем пахнет весна» - Н.

Сладков «Снег и ветер» Г. Скребицкий «Жаворонок» Какое произведение прочитаем? - Весна, весна красная. Стихотворение А Барто « Апрель». Выразительное чтение стихотворения « Апрель» или наизусть по желанию - А. Фет «Уж верба вся пушистая» Ответы детей. 3 Постановка темы и цели занятия.

Но к одной из них у русского народа особое отношение. Одной из этих птиц посвящен наш урок. Загадка « Угадай, кто это?» Хочет - прямо полетит, Хочет – в воздухе висит, Камнем падает с высот И в полях поёт, поёт. Рассказ о жаворонке - Хотели бы вы послушать песню полевого жаворонка? Звукозапись (голос птицы). Антиципация чтения. Какое произведение прочитаем?

Стихотворение Рассказ Сказка Г. Скребицкий «Жаворонок» - Найдите это произведение в учебнике. Прочитайте заголовок. Предскажите, о ком будет произведение? - Кто автор произведения? Можете по фамилии автора предсказать тему произведения? -Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

Предположите, какое будет содержание произведения. Мы предсказали. Так какая будет наша цель на уроке? - Как будем идти к цели? Ответы детей. «Жаворонок».

Рассказ о животных - Пришла весна, и прилетел жаворонок. Жаворонок летает над поляной. Наступила весна, и насекомые вылезли из норок.

Солнышко греет землю, тает снег. Прочитать произведение, определить жанр и тему, соотнести предсказание с содержанием текста, выяснить, что не могли предсказать - Будем читать текст, потому что чтение - путь к успеху. 5 Изучение новой темы. Первичное чтение текста. Комбинированное чтение «Учитель-ученик». Понравилось ли вам это произведение?

- Расскажите, что именно? - Какие слова вам были не понятны? Трущоба – труднопроходимое место. Щелка – маленькая щель.

Лютая (стужа) – злая, свирепая, беспощадная (сильный холод, мороз). Зенит – наивысшая воображаемая точка небесной сферы, находящаяся над головой наблюдателя. Пригорки – небольшой холм, бугор 2. Чтение учащимися текста цепочкой по абзацам.

Подумайте, почему все радовались песне жаворонка? - Как автор описывает восход солнца? - Откуда взлетел жаворонок? - Что слышалось в песне жаворонка? - Кто слушал весеннюю песню? - О чём они думали?

- Прочитайте последний абзац. С чем сравнивает автор жаворонка?

- К рисунку подберите заголовок. Первичное закрепление материала.

Считалось, птицы - вестники весны. Именно, они приносят на своих крыльях тепло и пробуждение природы. Вспомните поговорки о птицах. Поработаем в группах, закончим пословицы.

Увидал грача -. Весну встречай. Он весне гонец.

Столько и жаворонков. На шесте скворец. Весну встречай. Он весне гонец. Столько и жаворонков. Сколько проталинок –. Весну встречай.

Он весне гонец. Столько и жаворонков. О каких птицах сложены поговорки? Именно эти птицы прилетают к нам первыми. Именно они возвещают о приходе долгожданной весны.

Про каждую птицу сложено много стихов и песен, придумано рассказов и сказок. Но к одной из них у русского народа особое отношение. Одной из этих птиц посвящен наш урок. Ответы детей. Перечисляют слова. Его песня говорила о том, что сейчас уже не страшна лютая стужа.

Солнце осветило леса и поля, все белые – покрытые снегом. С пригорка.

В этой песне слышался и тихий звон весенней капели, и журчание хлопотливого ручейка, и еще что-то такое светлое, радостное - Все звери и птицы и крохотные букашки. Думали об одном: о том, что сейчас уже не страшна лютая стужа Читают последний абзац. С золотой звёздочкой.

Подбирают заголовки. 6 Этап обобщения и систематизации изученного - Что нового узнали на уроке?

- Что хотел автор донести до читателей этим произведением? - Как вы думаете, какие важные дела будут у птиц? - Поэтому птиц надо беречь: не разорять гнезд и помогать им зимой. Что понравилось? - О жаворонке. Вызвать чувство восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серенькой птички, какую радость она приносит всем живым существам: зверям, насекомым, животным и человеку.

Выводить новое потомство, уничтожать вредных для растений и человека насекомых; и петь, чтобы мы наслаждались их пением. Ответы детей.

7 Итог урока. Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

- Чему мы научились? - Кому было трудно? - Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок? - Где вам пригодятся эти знания?

- Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так: - все получилось; - были затруднения; - ничего не получилось. Почему вы так думаете? - Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна. Спасибо за урок. 8 Домашнее задание.

Прочесть сказку в учебнике и приготовить по ней пересказ стр.53 – 60. Трущоба – Щелка – Лютая (стужа) – Пригорки – Стихотворение Рассказ Сказка Г. Скребицкий «Жаворонок» ‰ђЗаголовок 115.